Modelo didáctico transversal para fortalecer la praxis docente: la enseñanza de matemáticas en básica primaria.

In the educational field in the municipality of Puerto Boyacá it is evidenced through the teaching praxis, the lack of strategy and innovation in the pedagogical task, the repeated persistence in the traditional school with verbal and practical methods that it has not been possible to eradicate, entail to the lack of interest in the search for a successful process of production and creative appropriation of mathematical knowledge. Thus, this reflection article focuses its objective on designing a transversal didactic model based on the development of competences and mathematical thinking for the strengthening of the teaching praxis in the teaching of mathematics in elementary school of the educational institutions of the urban area of the municipality of Puerto Boyaca. The methodological approach of the research is projective, which is based on the objectives of the same where the objectives are taken as successive achievements in a continuous process. The results will be presented in a subsequent article, since this is the thematic reflection addressed in the doctoral thesis that is being developed.En el ámbito educativo en el municipio de Puerto Boyacá se evidencia a través de la praxis docente la falta de estrategia e innovación en el quehacer pedagógico, la persistencia reiterada en la escuela tradicional con métodos verbales y prácticos que no ha sido posible erradicar conllevan al desinterés por la búsqueda de un proceso exitoso de producción y apropiación creativa del conocimiento matemático. Así, el trabajo centra su objetivo en diseñar un modelo didáctico transversal basado en el desarrollo de las competencias y pensamiento matemático para el fortalecimiento de la praxis docente en la enseñanza de las matemáticas en básica primaria de las instituciones educativas de la zona urbana del municipio de Puerto Boyacá. El enfoque metodológico de la investigación es de tipo proyectiva, la cual se basa en los objetivos de la misma en donde los objetivos son tomados como logros sucesivos en un proceso continuo. Los resultados serán presentados en un artículo posterior, toda vez que el presente constituye la reflexión temática del avance en la tesis doctoral que se viene desarrollando

Producción Escrita en los Niños y Niñas de Transición

Resumen Este estudio se centró en las experiencias del proceso de aprendizaje de la producción escrita en niños de transición del Colegio I.E.D Marco Tulio Fernández, Se adoptó un enfoque cualitativo, empleando técnicas como la observación y entrevistas. Los resultados revelaron una mejora significativa en la comprensión y producción escrita de los estudiantes, demostrando que los métodos lúdicos y centrados en el alumno fomentan un aprendizaje más efectivo y significativo. Las conclusiones resaltan la importancia de estrategias pedagógicas innovadoras y adaptadas a los intereses y contextos de los niños, sugiriendo un alejamiento de las prácticas educativas tradicionales en la enseñanza de la escritura.Universidad Libre de ColombiaCiencias de la educaciónLicenciatura en educación infantilThis study focused on evaluating the learning process of written production in transition children of the I.E.D Marco Tulio Fernández School, using a didactic sequence based on the "I See, I Think, I Wonder" thinking routine. A qualitative approach was adopted, using ethnography and techniques such as observation and interviews. The results revealed a significant improvement in students' comprehension and written production, demonstrating that playful, learner-centered methods foster more effective and meaningful learning. The conclusions highlight the importance of innovative pedagogical strategies adapted to children's interests and contexts, suggesting a move away from traditional educational practices in the teaching of writing

Habilidades directivas en la gestión educativa en docentes de dos instituciones públicas de Lima, 2023

El objetivo de la presente investigación fue determinar la influencia de las habilidades directivas en la gestión educativa en docentes dos instituciones públicas de Lima, 2023. El tipo de investigación fue aplicada, de nivel explicativo, enfoque cuantitativo, diseño no experimental y de corte transversal - correlacional causal. Se contó con una población de 95 docentes, de los cuales se tomó una muestra de 77 docentes de dos instituciones públicas. La técnica empleada para el recojo de información fue la encuesta y como instrumento dos cuestionarios correctamente validados a través de juicio de expertos y estableciendo su confiabilidad a través de la prueba de Alfa de Cronbach que demostró una alta confiabilidad. Respecto al resultado del modelo de regresión logística ordinal, la significancia alcanzó un valor de 0,000. Por lo tanto, evidenció una relación significativa entre las dos variables. Además, el 42,9% de los encuestados expresaron que las habilidades directivas se encuentran en un nivel medio, de igual forma, el 45.5% manifestaron que, la gestión educativa se ubica en un nivel medio y finalmente de acuerdo a la prueba Pseudo R2, el coeficiente de Nagelkerke, determinó que, la gestión educativa es explicada por las habilidades directivas en un 51.2%. De lo que, se infiere que las habilidades directivas influyen significativamente en la gestión educativa en docentes de dos instituciones públicas de Lima, 2023

Componente ambiente escolar como elemento clave del índice sintético de la calidad educativa en básica primaria: caso Barranquilla y Atlántico

La calidad de la educación es un tema que ha tomado importancia a nivel mundial, al considerarse como el segundo Objetivo de Desarrollo del Milenio, ya que posibilita tener una vida digna y sociedades sanas, e impacta grandes problemáticas universales (UNESCO, 2017a). Este estudio analiza el ambiente escolar en los grados tercero y quinto de primaria de las instituciones educativas oficiales de Barranquilla y el Departamento del Atlántico a través del ISCE 2017, indicador de calidad educativa en el país. Para su desarrollo se implementó el método cuantitativo secuencial y probatorio, con una muestra no probabilística de 283 instituciones educativas del sector oficial. A través de un análisis de conglomerados se logró concluir que tanto las instituciones educativas de Barranquilla como las del Atlántico se categorizan en 5 perfiles. También, mediante un análisis de regresión se logró determinar en el caso de Barranquilla que variables sociodemográficas como estrato, género y porcentaje de repitencia predicen el ambiente escolar; y para el Atlántico se concluye que el porcentaje de población víctima del conflicto y el estrato promedio ponderado predicen el ambiente escolar. Finalmente, un estudio de correlación permite concluir que en Barranquilla existe una asociación entre el ambiente escolar y la variable desempeño; y en el Atlántico el ambiente escolar está asociado con la eficiencia y desempeño.DoctoradoDoctor en Educació

Propuesta para el programa de especialización en salud ocupacional de la Universidad Tecnológica de Bolívar

Las instituciones educación superior del país tienen una progresiva obligación con la formación de profesionales que, al integrarse o crear nuevas empresas, adquieran como compromiso la satisfacción de las necesidades de los clientes, ya sea en términos de calidad, cumplimiento en las entregas, catalogo amplio de productos, etc. Ahora bien, se necesita reconocer que, para alcanzar este objetivo, las condiciones laborales de los trabajadores deben impactar positivamente en el desempeño de la empresa; se necesita entonces de la planeación de las actividades que reduzcan la accidentalidad laboral y las enfermedades profesionales. Las organizaciones en Colombia se están siguiendo por una inercia global, en la cual se invierte en la población laboral activa y en los recursos necesarios para evitar ausentismo y enfermedades que afecten la productividad. Bajo este esquema, la Universidad Tecnológica de Bolívar, como entidad que siempre se ha caracterizado por ofrecer a sus estudiantes, tanto de pregrado como de posgrado, programas de alta calidad, que estén al tanto de las necesidades actuales y que les permita un desarrollo ejemplar en su ámbito laboral, ha desarrollado varias especializaciones que han tratado de satisfacer las necesidades del mercado.Incluye bibliografía, anexo

Herramientas Tecnológicas y Sostenibles en la Educación Ambiental

La investigación desde el contexto ambiental, y en general en las ciencias ambientales se hace, quizá como en ningún otro ámbito académico, en medio de un complejo pero fascinante espectro de saberes que tratan de dialogar en torno a esa conflictiva relación entre la sociedad y los espacios naturales y artificiales que le sirven de soporte. relación que comúnmente llamamos problemas ambientales. Como una muestra de la productividad académica que el estudio de los problemas ambientales supone, el Grupo de Investigacion GIECEUL y GIAM-Z adscritos a la Facultad Ciencias de la Educación y al programa de Ingeniería Ambiental respectivamente, compila en este libro denominado: Herramientas Tecnológicas y Sostenibles en la Educación Ambiental, experiencias que cada uno de los investigadores mencionados compartió en dicho espacio. El Grupo Gieceul, está conformado por un equipo interdisciplinario de investigadores, comprometido socialmente con la generación de alternativas de solución a los problem as ambient ales y con el analisis, compresión e interpretación de los procesos investigativos tanto en el ámbito local como en el regional, el nacional y el internacional

Actividades lúdico-pedagógicas como estrategia para mitigar la deserción escolar en los estudiantes del grado quinto de primaria de la I.E.R. Arenoso en San Vicente del Caguán Caquetá

Esta investigación se centra en la identificación y caracterización del fenómeno de la deserción escolar, problemática que aqueja a todos los sistemas educativos, evidenciándose con mayor fuerza en contextos educativos que presentan disminuidas las condiciones educativas propicias para alcanzar el éxito escolar; busca contribuir en el análisis y propuesta de alternativas de solución orientadas a reducir los efectos de la problemática de la deserción escolar en el contexto particular de la I.E.R. Arenoso en San Vicente del Caguán Caquetá. La investigación se apoya en los presupuestos metodológicos del enfoque cualitativo es de naturaleza descriptiva e interpretativa a partir de los aportes recogidos de padres, profesores y estudiantes; el problema planteado para esta investigación es: ¿Contribuyen las estrategias lúdico-pedagógicas a disminuir la deserción escolar en la Institución Educativa Rural Arenoso de San Vicente del Caguán Caquetá?;el objetivo que guía la investigación es: contribuir con la disminución de la deserción escolar en estudiantes del grado 5 de primaria en la I.E.R. Arenoso en San Vicente del Caguán Caquetá. Los soportes teóricos se estructuran a partir de tres ejes conceptuales: deserción, estrategias pedagógicas y lúdicas, a partir de los trabajos desarrollados en el campo con Beltrán (2020), Gallego y Lavado (2005), Gamboa 2013, Díaz (2017), Barrera y López, (2016). Los resultados permiten concluir que los problemas de disfuncionalidad familiar, las dificultades económicas y los problemas relacionados con la convivencia en el aula; fueron los principales factores que producen un ambiente negativo para los estudiantes; las mencionadas situaciones generan un clima de malestar, desmotivación y frustración, que se traduce la interrupción de los estudios formales de la población estudiada.This research focuses on the identification and characterization of the phenomenon of school dropout, a problem that afflicts all educational systems, being more evident in educational contexts that present diminished educational conditions conducive to achieving school success; seeks to contribute to the analysis and proposal of alternative solutions aimed at reducing the effects of the problem of school dropout in the particular context of the I.E.R. Sandy in San Vicente del Caguán Caquetá. The research is based on the methodological assumptions of the qualitative approach, it is descriptive and interpretive in nature based on the contributions collected from parents, teachers and students; The problem posed for this research is: Do the ludic-pedagogical strategies contribute to reducing school dropout in the Arenoso Rural Educational Institution of San Vicente del Caguán Caquetá? The objective that guides the research is: to contribute to the reduction of school dropout in students of grade 5 of primary school in the I.E.R. Sandy in San Vicente del Caguán Caquetá. The theoretical supports are structured based on three conceptual axes: desertion, pedagogical and playful strategies, based on the work carried out in the field with Beltrán (2020), Gallego and Lavado (2005), Gamboa 2013, Díaz (2017), Barrera and Lopez, (2016). The results allow us to conclude that the problems of family dysfunction, economic difficulties and problems related to coexistence in the classroom; were the main factors that produce a negative environment for students; The aforementioned situations generate a climate of discomfort, demotivation and frustration, which translates into the interruption of the formal studies of the population studied

Modelo conceptual de competencias metodologías docentes que promuevan habilidades investigativas en los estudiantes de Umecit-Panamá

8 p.El estudio permitió analizar un modelo conceptual de competencias metodologías docentes que promuevan habilidades investigativas en los estudiantes de U ECIT PANAMÁ. Esta investigación se caracterizó por presentar una metodología cuali-cuantitativa, apoyándose en un estudio de campo de carácter descriptivo, enmarcado en el énfasis de la investigación educativa y como línea de investigación la formación docente. La población estuvo conformada por doscientos treinta y seis (236) docentes que laboran en la Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología y la muestra fue no probabilística intencional, utilizando como criterio los participantes del seminario de formación de tutores quedando conformada por cuarenta y cuatro (44) profesores. Para recolectar la información se utilizó una guía de observación con siete (7) ítems abiertos y una encuesta conformada por treinta (3 0) items, con las categorías de respuesta: Si - No; los mismos fueron previamente validado a través de la técnica juicio de expertos. La confiabilidad se definió con el coeficiente Alfa de Crombach, dando como resultado 0,98. Los datos fueron codificados y tabulados manualmente, presentados en cuadros de frecuencia e histogramas de barras. Se obtuvo como resultado que el docente encuestado hace poco uso de las competencias metodológicas, por el escaso conocimiento sobre la conducción de estrategias que conlleven al desarrollo de habilidades. Por lo tanto, se recomienda promover el intercambio inter-institucional de proyectos de impacto donde participen los docentes y estudiantes, como estrategia para la formación de competencias metodológicas e investigativas en ambos estamentos de la universidad.The study allowed to analyze a conceptual model ofteaching methodologies that promote competence in research skills students UMECIT - PANAMÁ. This research is characterized to present a qualitative and quantitative methodology, based on a field study descriptive, framed emphasis on educational research and teacher education as online. The population consisted of two hundred and thirty -six ( 236) teachers working at the Metropolitan University of Education, Science and Technology and the sample was not random intentional, using as criteria the participants ofthe seminar tutor training it being composed of fortyfour (44) . To collect the information an observation guide was used with seven (7) open items and a survey with thirty (30) items, with response categories : Yes - No, these were previously validated through technical judgment experts. Reliability is defined with Cronbach `s alpha coefficient, resulting in 0.98. Data were coded and tabulated manually, presented in frequency tables and bar charts. The result was that the respondent teacher makes little use of competition, poor knowledge about driving strategies that lead to the development of skills. Therefore, it is recommended to promote inter - institutional exchange of teachers and students as strategies for training and research methodologies in both levels ofthe university competitions